6. Remarque très importante : les calculs dans les sciences (20 min)
Socle commun :
Organisation et gestion des données : reconnaître des situations de proportionnalité, utiliser des pourcentages, des tableaux, des graphiques. ...(3)
Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations variées (7)
Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté (3)
2 min
Classe entière
6.1 Trouver le bon calcul
- Noter dans le cours le titre et le conseil :
Conseil : pour réussir en calcul, commencer par un tableau (récapitulant l'énoncé)
Activité : Calcul (4 min)
Groupe manip
à faire dans le cours
à faire dans le cours
- Lors d'un test VMA à Tréfaven, un ou une élève de kerentrech, parcourt 4,2 km en 18 min. Quelle distance parcourait-il (ou elle) en une heure (à ce rythme) ?
Il est conseillé d'utiliser un tableau
Besoin d'une calculatrice ? cliquez ici → 
(10 min)
Classe entière
- Correction orale dans le cas du coureur de kerentrech en signalant que le calcul attendu est celui du lien
Le prof explique que pour cela on a utiliser un tableau et note au tbi ce tableau
6.2 Bien présenter le calcul
- Prise de notes du titre du 6.2, du tableau, du produit en croix et de la présentation corrigée
- Lire l'encadré suivant pour savoir comment présenter un calcul :
- Récupérer sur le chariot 5ème la photocopie sur la présentation d'un calcul, et la coller dans votre cours
3 min
Prise de notes classe entière
6.3 Arrondir à 3 chiffres significatifs
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En sciences, un nombre avec plein de chiffres n'a pas de sens. On arrondit à 3 chiffres en tout (ex : 52,3 km/h Autre ex : 7,8925 on arrondit à .............
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