7. Economie d'Energie, consommationd'E (1 h)
Connaissances travaillées :
- Savoir ce qu'est une Energie Renouvelable.
- Penser à faire des économies d'Energie.
- Savoir en quoi se compte l'Energie. Savoir en quoi se compte la Puissance.
- Connaitre la différence entre une source d'Energie et une forme d'Energie.
Intérêt des aides ?
Socle commun travaillé :
S'approprier des outils et des méthodes - Mobiliser des outils numériques (2)
Comment ? Planifier une tâche ..., organiser ..., garder des traces des étapes suivies et des résultats obtenues.
Votre niveau en fin de séance : 
Activité 1 : Rechercher sur le net, Jouer (10 min)
- A partir du du site (encyclopédie) Vikidia rechercher la définition pour Energie renouvelable et essayer de la simplifier.
- En vous aidant du jeu Mission économies d'énergie, mieux comprendre la consommation d'E et comment on peut faire des économies. Vous commencerez par le niveau facile, puis vous enchainerez sur le niveau moyen, puis expert.
Le lien en direct : https://www.edf.fr/groupe-edf/espaces-dedies/lenergie-de-a-a-z/decouvrez-nos-jeux/les-incollables-mission-economies-denergie
Activité 2 : Compléter et Recopier dans le cours ( 5 à 6 min)
- En vous aidant du jeu précédent et en réfléchissant, compléter les phrases. Les recopier dans le cours.
Activité 3 : Appliquer ( 3 min)
- Trouver dans la salle une économie d'Energie possible et faire le geste qu'il faut pour appliquer cette économie d'Energie.
Si aucune économie d'Energie n'est possible, trouve une idée d'économie d'E que tu pourrais faire chez toi, avant de partir à l'école.
A modifier l'an prochain utiliser l'appli et les relevés ?Activité 4 : Visionner, compléter informatiquement puis recopier les phrases en noir dans le cours ( 8 à 10 min)
A regarder classe entière (quand les premiers sont prêts), les autres poursuivront les activités après le visionnage.
Critères de réussite :
|
- - : 1 |
- : 2 |
+ : 3 |
+ + : 4 |
| Je n'ai rien écrit. | Je n'ai pas tout écrit ou pas eu le temps de tout écrire. | J'ai écrit ce qui était demandé mais ce n'est pas très soigné. | J'ai écrit ce qui était demandé avec vraiment du soin et c'est bien organisé. |
Pour s'amuser
15 min
Classe entière
- Vérification de la prise de notes de l'activité 2. On souligne Energie renouvelable et Pour économie d'Energie.
- On discute rapidement des économies d'Energie que l'on pourrait chez soi, le matin.
- Vérification de la prise de notes de l'activité 4. On souligne Puissance et son unité, Energie et son unité.
- On discute de pourquoi faire des économies d'E. (On discute sur la situation : vous rentrez dans votre chambre et vous constatez qu'"on y gèle". Vous tournez le thermostat et le mettez à fond ou pas ? )
- On discute de quelques de quelques sources d'E et de quelques formes (sortes) d'Energie.
On note l'ex suivant : l'E lum... est une forme, une "sorte" d'E. Le ... est une source d'E (lumineuse). - On souligne source et forme d'E.
Les exo :
9 p 250 (Transformation d'E : forme d'E et non source - Niveau facile)
Intérêt de l'exo : préparation éval compréhension.
124 p 324 (Lecture d'énoncé kW et KWh - Niveau correct
Intérêt de l'exo : préparation éval compréhension.
63 p 256 (Eolienne et forme E - Niveau facile)
Intérêt de l'exo : préparation éval compréhension.
23 p 251 (Source E renouvelable ou non - Niveau facile)
Intérêt de l'exo : préparation éval compréhension.
Activité 1 : secours
Dans ce jeu, en tant qu'inspecteur, tu dois trouver dans chaque pièce de la maison, 2 solutions pour faire des économie d'Energie.
Comment faire des économies ? en déplaçant aux bons endroits dans la pièce, les objets avec des halos bleus.
Jeu très long à charger
Le site du jeu sur l'E : http://www.hydroquebec.com/jeux/lachez-prise/